lunes, 10 de noviembre de 2014

¡Cancionero!



Canciones para saludar
 
La banda del jardin:
Si, si si, llegó la banda llegó la banda
Si, si, si, llegó la banda del jardín...
En el fondo de la mar suspiraba un
cangrejito y en el suspiro decía
Hola que tal amiguitos....
(Bieeeeeeeeeeen)
Si, si si, llegó la banda llegó la banda
Si, si, si, llegó la banda del jardín...
En el fondo de la mar suspiraba una
estrellita y en el suspiro decía
Hola que tal amiguitas....
(Bieeeeeeeeeeen)
Si, si si, llegó la banda llegó la banda
Si, si, si, llegó la banda del jardín...
En el fondo de la mar suspiraba una
Sirenita y en el suspiro decía
Hola que tal señoritas.
(Bieeeeeeeeeeen)

Cancion de los congelados

Comienza un nuevo día y
vuelvo a verte mi jardincito,
juntos con mis amigos
compartiremos lindos
ratitos, muchos juegos
y risas, con alegría y diversión,
magia, cuentos y rimas
hacen volar la imaginación...
Se viene el tuta tuta tuta
tuta tuta tuta,

ahora hay que saltar
tuta tuta tuta
tuta tuta tuta,

giramos en el lugar
tuta tuta tuta
tuta tuta tuta,

quietitos vamos a estar
tuta tuta tuta
tuta tuta tuta.
(El que se mueve pierde).

 


Hola, hola
Hola, hola, para vos y para mi
hola, hola para vos y para el jardin
despacito, mas ligero
me lo pongo de sombrero
se me cae, lo levanto
y asi comienza el canto (bis)

En un barco
En un barco cargado de sirenas
llegaron las nenas
las queremos saludar:
Hola nenas como les va?
(Bieeeeeeen)
En un barco cargado de melones
llegaron los varones
los queremos saludar:
Hola nenes como les va?
(Bieeeeeeen) 

Saludo a la bandera
Se dan palmadas tres, (1, 2, 3)
y por aquí también, (1, 2, 3)
arriba las manitos bailan bien,
bailan emocionadas, así de esta
manera, saludo con un beso a
mi bandera, saludo por aquí,
saludo por allá, saludo a mi
bandera una vez más.


Buenos dias
Buenos dias, buenos dias,
meto el dedo en el agua fria
digo que no, digo que si,
digo que ahi viene el colibri
caballo de mazapán
ven conmigo a tucumán
para ver como la araña 
va subiendo la telaraña
liru rilu liru li
lolo rolo loro ro
lulu rulu luru lu
Bueno dias como estas tuuuuuu?

Nos saludamos
Con una mano nos saludamos
pero con una no nos ven
Con la otra mano
nos saludamos
y hacemos ruido con los pies
Agachaditos nos saludamos
pero agachados no nos ven
y como indio nos saludamos
con un besito estaras bien
muaa, muaa, muaaaaa

Hola jardin
Hola jardin que tal?
Hola como te va?
Cajita de sorpresas
te quiero destapar
Duermete mi muñeca, 
duermete en el sillon
mientras suena el martillo
sobre el xilofon
Hola jardin que tal?
Hola como te va?!

Canguros
En mi jardin, hay un canguro
es todo verde se los aseguro
que salta asi asi asi (saltamos)
saluda asi asi asi (saludamos)
aplaude asi asi asi (aplaudimos)
y yo lo vi
En mi jardin... (se repite con todas las salas)

Unidad Didactica "La fabrica de pastas"



Unidad Didáctica
 “La fábrica de pastas de Doña Rosa”

Propósitos: Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus  conocimientos acerca del ambiente natural y social.

Contenidos: Vida social: Las instituciones y los trabajos
·         Reconocimiento de las relaciones entre los trabajados y la capacitación que requieren, las herramientas y maquinarias que se utilizan, la organización del espacio donde se desarrolla, las normas que lo regulan.
·         Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.
Área Juego: En Cuanto al juego dramático
·         Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.
·         Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial.
·         Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles lúdicos.
·         Organización del espacio de juego.

ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
RECURSOS
v  Saberes previos de los niños: conversaremos acerca de si ¿Comen pastas en sus casas?, ¿Cuáles comen?, ¿Donde las compran?, si en sus casas ¿Elaboran alguna pasta? Se tomará nota de lo que los niños van diciendo y luego preguntaré ¿Cuál es la pasta que más les gusta? Y la señalaré con una cruz, después contaremos cual gano.

v  Llevaré imágenes de distintas pastas (fideos, ñoquis, ravioles) , las repartiré  en las diferentes mesas y luego las veremos entre todos. Las pegaré en un afiche y le pondré el nombre debajo.

v   Jugaremos a la “fabrica de pastas” con los elementos que hay en la sala. Esto permitirá ver los roles que ellos identifican y de lo que ellos se imaginan que es una fábrica de pastas. Luego tomaré nota de lo que los niños me dicten de lo que piensan que falta para el juego.

v  Se pedirá a los padres que manden recetas o materiales para el juego.

v  Llevaré imágenes de la “fabrica de pastas de Doña Rosa” (se encuentra situado en el centro de la localidad Las Flores), las observaremos y describiremos que observamos en ellas, comparándolo con lo que ellos pensaban anteriormente que había en una fábrica de pastas.

v  Conversaremos acerca de los roles de las personas, las que fabrican las pastas (Su vestimenta, como trabajan) los que venden y las personas que van a comprar.  Luego preguntaré que debemos hacer antes de cocinar (lavarse las manos).

v  Realizaremos la masa de sal y luego les propondré realizar las diferentes pastas.

v  Llevaré masa de sal teñida de color verde para realizar los “fideos de espinaca”, les señalaré la imagen de ese tipo de fideos y les diré que lo pueden realizar con la masa que les lleve.

v  Amasaremos con masa de polenta, y los niños podrán realizar las diferentes “pastas”

v   Jugaremos a la fábrica de pastas, primero le preguntaré a los niños como quieren que se llame su fábrica de pasta y realizaré un cartel. Luego jugarán con los materiales obtenidos y realizados. ( esta actividad se puede realizar varias veces según el grupo si lo requiere)

v  Realizaremos fideos guiados por la maestra Silvia y los llevarán cada niños en una bolsita para que puedan comerlos en sus casas.

v  Una mamá nos enseñará a realizar ñoquis, lo haremos entre todos, luego lo daremos para que lo cocinen y lo comeremos.
·         Utilizaré preguntas para lograr que los niños intervengan y manifiesten sus saberes.








·         Guiaré la observación





  

·         Guiaré el juego y la participación activa










·         Fomentaré la observación






                                
                                             
·         Estimularé el dialogo                







·         Guiaré la preparación y la observación


·         Estimularé la participación activa





·         Guiaré la actividad



·         Observaré y guiaré el juego








·         Se mostrará la realización y cada paso a seguir para realizar los fideos


·         Guiaré y estimularé la participación activa






§  Papel afiche
§  Fibrón 








 
     §     Imágenes
     §  Papel afiche
     §  Fibrón





     §  Elementos de la sala
     §  Cartulina
     §  Fibrón









     §  Imágenes
     §  Cartulina
      §  Fibron






    §  Imágenes
    § Cartulina
     §  Fibron





     §  Harina
     §  Sal
     §  Agua

     §  Masa de crémor tártaro





      §  Harina
      §  Polenta
      §  Sal
      §  Agua

      §  Materiales de la sala que fuimos realizando o que hayan traído los niños














Evaluación: que los niños reconozcan la función que cumple la fábrica de pastas en el espacio social y los objetos que se utilizan. 



 

 


 

 




jueves, 6 de noviembre de 2014

Secuencia didactica de plastica: "Colores" Sala de 3 y 4.


Propósitos: Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar las posibilidades compositivas y expresivas de cada niño a través de las técnicas como el dibujo

Contenido:

·         Características básicas del color

·         Alteraciones del color a partir de las posibles mezclas: entre colores

 

ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
RECURSOS
 
Actividad N° 1
Inicio: Presentaré los materiales que vamos a utilizar que serán los siguientes: tempera de color amarillo y esponjas de una manera estratégica. Les mostraré un títere de pato, les diré que él se llama “Amarillo” y les preguntaré: ¿Saben porque se llama amarillo? ¿Hay algo en la sala de color amarillo? Y luego les diré que el patito trajo algo para que trabajemos que es la tempera de color amarillo, ¿Pintaron alguna vez con este color?
Desarrollo: antes de comenzar a pintar les mostraré como lo deben hacer con la esponja (que ya lo trabajaron con la maestra Silvia) y les diré que miren la mesa esta toda cubierta con un papel donde tendrán que pintar con la tempera y las esponjas. Los niños  pintarán las hojas.
Cierre: Cuando observé que ya pintaron bastante la hoja la retiraré.
 
v  Guiaré y estimularé la participación activa
 
 
 
 
 
 
v  Presentaré el material de una manera estratégica a través de títeres primero será de un pato y luego en la próxima actividad un pincel.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
v  Se brindará el material adecuado para cada actividad.
 
·         tempera amarilla
·         potes
·         títere
·         papel afiche
 
 
 
Actividad N°2
Inicio: los sentaré en ronda para presentar un nuevo material que vamos a usar que será el pincel. Les mostraré un pincel  que tendrá una carita para poder utilizarlo como si fuera un títere. Les diré que él se llama pincel y que vamos a pintar con pinceles como él, les enseñaré como deben usarlo para que observen que es suave. Y por ultimo les diré que el pincel trajo un color para que trabajemos que es tempera de color rojo, ¿hay en la sala algo de color rojo?
Desarrollo: los niños se sentarán en las mesas donde ya estará colocado el papel y les repartiré los materiales. Les mostraré en un circulo como deben utilizar el pincel pintándolo y luego les diré que pueden dibujar lo que quieran en las hojas.
Cierre: Cuando observé que ya pintaron bastante la hoja la retiraré.
·          tempera roja
·         potes
·         pinceles
·         afiche
·         cartulina
 
Actividad N°3
Se realizará de la misma manera que la actividad N°2 pero esta vez se presentará la tempera de color azul
·         tempera azul
·         potes
·         pinceles
·         afiche
·         cartulina
 
 
Actividad N°4
Inicio: Se presentará el material, le diré a los niños que trabajaremos con temperas y les preguntaré si se acuerdan con cuáles ya pintaron, iré señalando los círculos para que me digan el color, luego les mostraré el rojo y el azul, y les diré que vamos a pintar con los dos colores mezclándolos y veremos qué pasa. Les mostraré que deben mojar el pincel primero en un color, después  en otro y luego dibujar.
Desarrollo: les repartiré el material a cada grupo que será esta vez una hoja por cada niño y los potes con los colores que vamos a trabajar. Los niños dibujarán lo que quieran en la hoja. En el transcurso que van dibujando les preguntaré si apareció otro color en la hoja.
Cierre: retiraré los trabajos de los niños y nos sentaremos en ronda para observar que color apareció de las mezclas de la tempera roja y azul.
v  Presentaré el material de manera estratégica simulando que haré magia con las temperas.
 
 
·         Temperas rojo y azul
·         Hojas
·         Pinceles
·         Potes
·         Cartulina
·         Pinceles
·         Temperas rojo y azul
·         Hojas
 
 
 
Actividad N° 5
Se realizará de la misma manera que en la actividad N°4 pero se cambiará la mezcla de las temperas entre los colores que esta vez será rojo y amarillo.
 
·         Temperas rojo y amarillo
·         Hojas
·         Pinceles
·         Potes
·         cartulina
 
 
Actividad N°6
Se realizará de la misma manera que en la actividad N°4 pero se cambiará la mezcla de las temperas entre los colores que esta vez será amarillo y azul.
 
·         Temperas azul y amarillo
·         Hojas
·         Pinceles
·         Potes
·         cartulina